Модуль 11. Рефлексія

З усього того, чому я навчався (лася) на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде:

1. по-перше, навчання за допомогою методу проектів, тому що при виконанні дослідницьких проектів формуються не тільки навички самостійної дослідницької діяльності, а й уміння планувати власну діяльність, ефективно спілкуватися, вирішувати проблеми, приймати виважені аргументовані рішення, демонструвати свої знання і вміння цільовій аудиторії;
2. по-друге, виконання безпосередньо дослідницької роботи, у ході якої зростає інтерес учнів до навчання, формується правильна мотивація навчання, учні задовольняють свої пізнавальні інтереси;
3. по-третє, демонстрація виконаної роботи, яка допомагає учневі відчути свою значущість і відповідальність у групі, сприяє формуванню навичок виступу перед аудиторією.

Під час вивчення даного курсу я опанував педагогічні та інформаційні технології. За весь цей  період  я навчився ефективно використовувати сервіси Web 2.0.
Дана програма дозволить наблизитися ВУЗу до європейської освіти через те, що враховує сучасний стан інформаційних технологій у світі. Опановуючи нову версію програми, студенти вчаться використовувати в роботі сервіси Web 2.0 та нові Інтернет – ресурси, приділяють особливу увагу формуванню та оцінюванню навичок XXI століття.

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме яким чином відслідковувати прогрес навчання учнів, допомагати досліджувати інтернет-ресурси та спрямовувати на ефективне спілкування. Самооцінювання з фасилітації дозволило замислитися над власними формами і методами викладання. Створення інформаційного ресурсу з фасилітації роботи учнів у проекті знову звернуло увагу на проект в цілому та дозволило усунути певні недоліки.

Обговорення підсумків роботи на тренінгу показало, що завдяки логічно побудованій структурі навчання досягнуто дуже багато цілей, створенно безліч документів, вдосконалено роботу з певними технологіями та засвоєні нові.

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання , а саме я вже маю дуже велике бажання використати все це на практиці, перевірити як це буде діяти.

Матеріал модуля легкий для сприйняття, особливих проблем не виникало. Я мав проблеми при ознайомлення з розділом сайту Іtech Оцінювання, там не видно структуру розділу,  для мене було б краще якби було меню у вигляді дерева розділу.

Під час виконання завдань модуля я прописала диференційні завдання, здобула знання з формування в учнів самоспрямованності, зрозуміла, що потрібно роздрукувати контрольний листок або форму із оцінювання самоспрямованості й постійно себе перевіряти, щоб стати краще і не тільки, розробила дидактичні матеріали, переглянула план вивчення теми.

Починаю осмислювати, що тренінг таки добігає кінця і розумію, що вчитися краще, ніж працювати!

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:

- пізнати нові методи оцінювання та правила їх використання в навчальній діяльності;
- дізнатися про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту.

Мені сподобалося користуватися бібліотекою на сайті Інтел ( iteach), адже там є, по-перше, цікаві можливості для збереження в хмарі потрібних матеріалів, по- друге, багато цінних інструментів оцінювання.


Я зрозуміла:

 1) Яким чином створення системи оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес?
 2) Як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягненню поставлених навчальних цілей?

Модуль 7. Рефлексія

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?

Сьогодні інформаційні технології стали невід’ємною частиною сучасного світу, вони значною мірою визначають подальший економічний та суспільний розвиток людства.

Використання ІКТ дає можливість вирішувати такі актуальні питання:

    - використовувати у навчанні здобутки новітніх інформаційних  технологій;
    - удосконалювати навички самостійної роботи учнів в інформаційних базах даних, мережі Інтернет
    - інтенсифікувати історичну освіту, поліпшити засвоєння учнями знань зі шкільного курсу історії, зробити процес навчання цікавішим і змістовнішим.
    - використання ІКТ в комплекті з традиційним підручником сприяє наступному:
    - забезпечує особистісно орієнтований та диференційований підхід у навчанні;
    - забезпечує реалізацію інтерактивного підходу (постійне спілкування з ПК, постановка запитань, які цікавлять учня та отримання відповідей на них
    - підвищує пізнавальну активність учнів за рахунок різноманітної відео- та аудіоінформації;
    - здійснює контроль завдяки тестуванню і системи запитань для самоконтролю.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

- легко визначилась із можливостями використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання при роботі над проектом.
- цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме налаштувати написання коментарів так, щоб вони публікувалися в Інтернеті лише після того, як їх перегляне автор і дозволить їх публікацію.

Можемо зробити свій блоґ більш функціональним і привабливим за допомогою використання додаткових елементів. Автори блоґів можуть:

• змінювати, додавати (та видаляти) додаткові елементи – гаджети - до макету/шаблону блоґу;

• додавати додаткові елементи (малюнки, відео тощо) до дописів у блозі.

Також обдумала, як я буду використовувати Інтернет для співпраці та спілкування з учнями при виконанні завдань проектів.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:

1. Як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях, комунікаціях та співпраці.  
2. Розглянула та обговорила закони щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах.
3. Оцінила Інтернет-ресурси щодо їх придатності для використання в навчальних проектах.
4. Створила списки використаних джерел.

Під час виконання даного модуля я вчилася оцінювати Інтернет-ресурси щод їх придатності проектів, створювати форми оцінювання веб-ресурсів для використання учнями відповідних вікових категорій, переглянула План вівчення теми та внесла до нього відповідні зміни, а також створила списки використаних мною джерел,

Корисною стала інформація про Авторське право, яка, я впевнена, допоможе мені при подальшому користуванні Інтернет-ресурсами. Відкрилися нові для мене форм и дослідження за допомогою Інтернету. Знову постала проблема при користуванні вікі-ресурсами: при розміщенні власної статті на сайті, але під час роботи деякі питання стали вже зрозумілими. але над вдосконаленням своїх елементарних навичок ще працювати та працювати.